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2008年度“院级精品课程”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

系(部 )名      工艺美术系                

           服装结构设计                       

      郭淑华               

            2008.3             

 

 

 

 

 

 

 

淮北职业技术学院制

 

00八 年 一 

 

1.课程负责人 [1] 情况

1-      1

基本

信息

姓名

郭淑华

性别

出生年月

1975.6

最终学历

本科

职称

讲师

电话

3308329

学位

 

职务

 

传真

 

所在院系

工艺美术系

E-mail

Xuguoshi2006@yahoo.com.cn

通信地址(邮编)

淮北职业技术学院工艺美术系   235000

1-      2

教学

情况

主讲课程:

服装结构设计、服装缝制工艺、服装材料学、服装CAD等课程。

2006年以来主要从事服装结构设计、服装CAD等课程的教学 。

   教学获奖情况:

2004年获2003-2004年度教学质量评估优秀奖

2005年获院级青年优秀教师奖

2006年获2005-2006年度教学质量评估优秀奖

 

 

1-      3

学术

研究

 

 

在省级期刊上发表论文2篇:

     1、《服装企业如何进行创新定位》发表于《职业技术》2007年第六期

     2、《服装经销商成功代理品牌的关键》发表于《淮北职业技术学院学报》2008年第三期

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师

 

2.教学队伍情况

2-     1

人员

构成(含

外聘

教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

郭淑华

75

讲师

服装工程

理论、实践教学

李梅

  68

讲师

服装设计

理论、实践教学

盛楠

79

讲师

服装设计

理论、实践教学

王莹莹

80

讲师

服装工程

理论、实践教学

毛敬

80

助教

服装工程

理论、实践教学

高新

82

助教

服装工程

理论、实践教学

杨兰英

63

副教授

服装设计

理论、实践教学

2-2

教学

队伍

整体

情况

 

 

本课程教师队伍共有7人,其中:

副教授1名、讲师4名、助教2名,职称结构合理;

高级工艺美术师2名、工程师2名、助理工程师3名,双师型结构合理;

硕士2名、本科5名,学历结构合理;

 35岁以上2名、35岁以下5名,年龄结构合理;

 教师队伍中所有教师都具有丰富的教学经验和实践经验,部分成员拥有多年科研工作经验,完成多项科研项目,在国家及省级刊物上共发表学术论文30篇。

 

 

2-3

教学改

革与教

学研究

1、根据本课程内容的特点及学生的实际情况,积极采用“师生互动”的教学方法,即课堂上的师生互动和课下指导中的师生互动,注意培养学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣。

2、针对高职教育特色,加强教学当中理论与实践的结合。安排学生进行11制版、成衣制作、模拟服装企业安排流水实习等多种形式的实践活动。

3、由于现有教材不太适合现在的高职教育特点,针对这一情况,编写了《女装结构设计》一书。

3.课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

 

在“服装设计”这门学科中,服装的结构设计﹙亦称服装纸样设计﹚是从服装设计到服装加工的中间环节,是实现设计思想的根本,也是从立体到平面、从平面到立体转变的关键所在,可称之为设计的再创造、再设计。它在服装设计中有着极其重要的地位,是服装设计师必须具备的业务素质之一。

在我国的服装工业中,多年来沿袭着传统的手工艺式的方法,以师徒继承、经验积累的方式来维持着程式化的服装生产。成衣的纸样设计也只能从经验到经验,这与现代服装工业生产所要求的系列化、标准化、规范化以及时装化、多样化、个性化的需求极不适应。因此,建立技术与艺术相结合的现代服装设计理论和方法是十分必要的。

本课程在总体理论上加强了前后知识的传承性和指导性。如原理之间的互通关系,特别对基本纸样的系统模块、技术要领、操作路线作了全面的调整,并在各原理介绍中强调在整体基本型系统中的地位和作用。

另外,本课程加强了应用环节的实物介绍,这样可以避免中原理轻应用的弊病,但在应用上强调模块化系统理论 对实践的指导作用。技术上注重内在结构对外在结构的决定作用、功能对形式的限制作用、实用对美观的制约作用。例如,有基本纸样派生出的包括相似形、变形和收缩形的亚基本纸样;有亚基本纸样中的一个派生的若干个类基本纸样。如相似形用于传统外套类,变形用于现代休闲装类,他们之间在原则上是不能互换的。这就是所谓的内在结构的合理性,外在结构的款式就谈不上造型的好坏、版型的优劣。

本课程中所建立的理论体系和实践方法来源于生产实际,符合现代服装生产和管理要求,有助于学生迅速、科学地掌握原理,运用规律,举一反三。对我国服装纸样设计体系的研究和形成起到积极推动的作用。

 

 

 

 

3-2   教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)

 

教学内容

 

第一章                概述

第一节                女装纸样设计的工具和材料

1、 女装纸样设计的工具

2、 女装纸样设计的材料

 

第二节                女装人体测量

1、 女装人体测量的工具

2、 女装人体测量的要领

3、 女装人体测量的部位和名称

4、女装人体测量的方法

 

第三节                女装制图术语

1、 术语来源

2、 制图常用术语

 

第四节                服装制图主要部位代号

 

第五节           女装纸样设计的技术标准

1、 技术标准的范围

2、 复核的范围

 

第六节            女装基本纸样的结构设计方法

1、 原型法

2、 立体裁剪法

3、 短寸法

4、 定寸法

5、 比例分配法

6、 直接注寸法

7、 驳样法

 

单元练习

  思考题

 

第二章    上衣原型样板及纸样设计内容

  第一节    衣身基本纸样

1、衣身基本纸样制作的必要尺寸

2、衣身基本纸样制作步骤

本节作业

1、衣身基本纸样的绘制﹙11

 

第二节    衣身基本纸样中省的设计与变化

1、胸凸全省和全省分解

2、省道处理的方法

3、省道处理方法具体应用范例

本节作业

1、 绘制公主线结构设计纸样﹙11

2、 绘制肩省结构设计纸样﹙11

 

第三节                肩胛凸射线与省移

  1、肩胛凸的特点

本节作业

1、 绘制领胛省结构设计纸样﹙11

2、